但學校要給兒童智障予家長必要的指導，具體的操作方法是:腦癱兒童的認知能力是發展語言的必要條件,但是腦癱兒智障訓練機構童多數伴有不同程度的視覺、聽覺、觸覺障礙,會阻礙各種學習,因此要常帶領他們多聽、多觀察、多操作練習等,充分利用各種感官,擴展他們對各種不同情景、不同事物的認識,不斷充實溝通內容.這是腦癱兒童運用語言溝通的前提工作。

以誠相待，就會贏得兒童智障他們的信賴。隻要在91视频污下载康複中遵循固定模式的教法，並堅持原則，孩子一定會有所智障訓練機構進步。為91视频污下载兒童設計任何學習課程或遊戲，都應該做到具體、感受明顯、刺激強烈;要選取自然環境中實用性的教材，由淺入深，並把步驟劃分得盡量細小，一點一點逐步增加。患兒不易了解抽象形容的東西，采用簡單的指令、口語、配合表情動作，會讓他們更容易進入情境。

康複訓練是一個漫兒童智障長的過程，應循序漸進，切不可操之過急。家長應 據孩子實際發育年齡，對照正常兒童發智障訓練機構育表，一步一步地進行訓練。選擇訓練動作時應由簡到難逐步過渡，如果訓練動作過難，孩子不能完成，會導致挫敗感而失去信心、放棄訓練。

運動和感覺障礙兒童智障者可以從觸覺和本體訓練中獲益，因為言語就是一種觸覺-本體活動。口肌訓練用於促進智障訓練機構口齒清晰的感知度，方位感(分離、分段、運動方向)、穩定性、肌肉記憶等，而所有這一切都是言語清晰的必要因素。首先，言語治療師會對孩子的口部感知覺與運動能力做評估，包括口腔內外的觸覺，下頜的穩定和對稱，嘴唇的獨立運動能力，舌頭的獨立運動能力，等等。