運動和感覺障礙孩子感統視覺聽力心理障礙者可以從觸覺和本體訓練中獲益,因為言語就是一種觸覺-本體活動。口肌訓練用於促進感統視覺聽力心理障礙訓練學校口齒清晰的感知度,方位感(分離、分段、運動方向)、穩定性、肌肉記憶等,而所有這一切都是言語清晰的必要因素。首先,言語治療師會對孩子的口部感知覺與運動能力做評估,包括口腔內外的觸覺,下頜的穩定和對稱,嘴唇的獨立運動能力,舌頭的獨立運動能力,等等。
這時,父母可孩子感統視覺聽力心理障礙以觀察孩子操作的汽車行進路線,試著改變這一行進路線,或是用自己的身體來製造障礙。這種感統視覺聽力心理障礙訓練學校互動方式能把孩子的注意力引向家長,並讓他們逐漸接受家長出現在自己的遊戲世界中。這個過程看似簡單,實際上可能需要好幾周,需要家長的耐心。隻有持之以恒,才能成功進入孩子的遊戲世界中。
康複訓練是一個漫孩子感統視覺聽力心理障礙長的過程,應循序漸進,切不可操之過急。家長應 據孩子實際發育年齡,對照正常兒童發感統視覺聽力心理障礙訓練學校育表,一步一步地進行訓練。選擇訓練動作時應由簡到難逐步過渡,如果訓練動作過難,孩子不能完成,會導致挫敗感而失去信心、放棄訓練。
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